• Proyecto FONDECYT regular 180880: Aprendizaje de los estudiantes en contextos de argumentación colectiva y modelización en el aula de matemáticas. Co-Investigadora Maria Aravena Diaz.
• Proyecto FONDECYT iniciación 11190547. “Propuesta de orientaciones didácticas para la innovación tecnológica en aulas de primer año básico: el uso de Robots pedagógicos para la enseñanza de la matemática”. Investigadora responsable: Maria José Seckel
• Proyecto FONDECYT regular 1200356: El desafío de formar ciudadanos para la sostenibilidad: un aporte desde la Educación Estadística a la formación del profesorado. Co-Investigadora Maria José Seckel.
• Proyecto FONIDE 2019. Atendiendo A La Diversidad De Género. Caracterización De Las Habilidades Matemáticas/Científicas/Tecnológicas En Establecimientos Municipalizados Mediante La Intervención De Futuros(As) Profesores. Investigador: Marcelo Rodriguez
• Proyecto FONIDE 1700017. Atendiendo a la diversidad de Género. Caracterización de las Habilidades matemáticas/científicas/tecnológicas de alumnos de establecimientos municipalizados. Investigadora responsable: Maria Aravena Diaz.
• Proyecto FONIDE: Atendiendo a la Diversidad de Género. Caracterización de las habilidades matemáticas/científicas/tecnológicas en establecimientos municipalizados, Ministerio de Educación de Chile. Co-Investigadora Maria José Seckel.
• Proyecto Interno: Desarrollo de habilidades asociadas a la actividad científica en Matemática. Una propuesta para la formación inicial de profesores. Co-Investigadora Maria Aravena Diaz.
• Proyecto Interno: Desarrollo de la competencia reflexiva en el contexto de prácticas progresivas de futuros profesores Educación General Básica con Mención en Matemática, Universidad Católica del Maule. Investigadora responsable: Maria José Seckel.
• Proyecto interno: Validación de Turismo matemático como una metodología para desarrollar competencias de visualización y modelización. Investigadora responsable: Marojorie Samuel
• Proyecto Doctorado Nacional Nº 21140889. Gobierno De Chile.  Estimación De Áreas Pequeñas En Poblaciones Asimétricas. Investigador: Marcelo Rodriguez
• Proyecto: “La enseñanza y la evaluación en estadística y probabilidad: Una mirada desde los profesores en activo y en formación” Universidad del Bío-Bío. Co-Investigador Danilo Diaz Levicoy
• Proyecto: Use of the lesson study and the concept of didactic suitability in the development of the comptence in analysis and didactical intervention in the frame of mathematics teachers’ training, Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades del Gobierno de España; área temática de gestión: educación; referencia: PGC2018-098603-B-100. Co-Investigadora Maria José Seckel.

2020

• Filippi, C., Aravena-Díaz M. (2020) Didáctica e Inclusión en las Aulas de Matemática Chilenas; 1-24. Recibido: 2019-04-03; Preprint, Zenodo: 2020-01-21. Revista Educare
• Pizarro-Rendic; Aravena-Diaz, M., Diaz-Levicoy, D. (2020) Visualización matemática mediada por un software educativo en la enseñanza de la función racionalRevistas Espacios ISSN 0798 1015. SCOPUS
• Seckel, M.J. y Font, V. (2020). Competencia reflexiva en formadores del profesorado en matemáticas. Revista MAGIS, 12 (25), 127-144. (SCOPUS).
• Seckel, M.J., Parra, J., Vásquez, C. y Bravo, F. (2020). Attitudes towards mathematics in future elementary school teachers. Acta Scientiae, 22(1), 23-38. (SCOPUS).
• Vásquez, C., Seckel, M.J., Alsina, A. (2020). Belief system of future teachers on Education for Sustainable Development in math classes. UNICIENCIA, 34 (2), 1-15. (SC)
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2019

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2018

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2017

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2016

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2013

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2012

• Adasme-Berrios, C., Ortega-Rojas, R. F., Rodríguez, M., & Lobos-Andrade, G. (2012). Identificación de constructos competitivos y estratégicos de las exportaciones de manzanas chilenas a los mercados asiáticos. Revista Brasileira de Fruticultura, 34(2), 416-423.

2011

• Adasme-Berrios, C., Jara-Rojas, R., Rodriguez, M., & Diaz-Tobar, B. (2011). Dimension that typify the potential consume of organic foods in the Maule Region, Chile. Revista de la Facultad de Ciencias Agrarias, Universidad Nacional de Cuyo, 43(2), 59-69.

2010

• Adasme, C., Rodríguez, M. & Jara, R. (2010). Determination of consumers preferences to organiz foods from mediterranean Chile. Revista Brasileira de Agroecologia.

LIBROS

• Díaz-Levicoy, D. y Salcedo, A. (Eds.), Investigaciones sobre libros de texto para el desarrollo de la cultura estadística y probabilística. Centro de Investigación en Educación Matemática y Estadística. Universidad Católica del Maule. ISBN: 978-956-6067-95-5
• Salcedo, A. y Díaz-Levicoy, D. (Eds.), Formación del Profesorado para Enseñar Estadística: Retos y Oportunidades. Centro de Investigación en Educación Matemática y Estadística. Universidad Católica del Maule. ISBN: 978-956-6067-45-0
• Aravena-Díaz, M.D. y Díaz-Levicoy, D. (Eds.) (2024). Modelación matemática y resolución de problemas: retos y oportunidades. Centro de Investigación en Educación Matemática y Estadística, Universidad Católica del Maule. ISBN: 978-956-6067-75-7

CAPITULOS DE LIBRO

• Solar, H; Goizueta, M; Aravena, M.; Ortíz, A. (2019). Articulation of mathematical modeling and argumentation in the Math Classroom. Universidad de Pretoria, South Africa. ISBB
• Aravena María (2017). Capítulo de libro. PROPUESTA PARA EL ESTUDIO DE LAS SEMEJANZAS DE FIGURAS PLANAS Y ESPACIALES BASADA EN EL MODELO DE LOS VAN-HIELE. Centro de Investigaciones Educativas. Universidad Central de Venezuela. CIES Alternativas Pedagógicas para la Educación Matemática del Siglo XXI.
• Aravena María (2016). Capítulo de libro. Modelización Matemática en Chile. Investigaciones Latinoamericanas en Modelación. México. Gedisa. Barcelona127, 2016, 1-1, español
• ARAVENA, M.; CAAMAÑO, C. (2012). Capítulo de libro. Resolución de Problemas y Modelización Geométrica en la Formación Inicial de Profesores. Universidad de Pernambuco Brasil. CIAEM XIII Conferencia Interamericana de Educación Matemática, ISBN: 978-85-63823-01-4, Brasil, XIII CIAEM-IACME.
• Aravena, M.; Caamaño, C. (2012). Capítulo de libro. Una Propuesta de Intervención en Prácticas Tempranas. Modelización de Situaciones. Universidad de Pernambuco, Brasil. CIAEM XIII Conferencia Interamericana de Educación Matemática, XIII CIAEM-IACME.
• Aravena, M.; Caamaño, C.; Cabezas, C.; Córdova, F. y González, J. (2011). Resolución de Problemas en Contextos de Aplicación. Propuesta Metodológica en la Formación Inicial de Profesores de Matemática. Talca. Colección TABOR, Universidad Católica del Maule.