La Escuela de Pedagogía en Historia, Geografía y Ciencias Sociales de la Universidad Católica del Maule, llevó a cabo la última sesión del Seminario de Territorio, Historia y Sociedad, en la cual se discutieron los principales desafíos en la formación de profesores de estas áreas en Chile.

Abordar estos desafíos ha sido una prioridad para la escuela. Ítalo Muñoz, director de la Escuela, comentó: “El seminario ha sido una semilla que debe crecer y complejizarse para llegar a más beneficiarios y consolidar el liderazgo de la carrera en la Región del Maule en la generación de investigación, pensamiento crítico, desarrollo sustentable y el fortalecimiento del vínculo con la identidad regional”.

Cada sesión se centró en una temática específica. La primera sesión trató los desafíos territoriales en los espacios rurales de Chile; la segunda profundizó en los conflictos energéticos en la Región del Maule; la tercera estudió el impacto de las nuevas tecnologías en la enseñanza de la historia, la geografía y las ciencias sociales; la cuarta analizó la geografía e historia de los bosques y plantaciones en Chile; y la quinta examinó las representaciones de la sociedad y el territorio en el periodo colonial en América Latina.

El académico y organizador del seminario, Diego Arango, destacó que “el seminario fue una instancia para vincular resultados de investigaciones actuales con el desarrollo normal de la docencia”. A lo largo de seis sesiones, el seminario reunió a investigadores de distintas partes de Chile y del extranjero, como París, Zaragoza y Sevilla, quienes compartieron sus hallazgos, consolidando redes de cooperación académica a nivel nacional e internacional.

Catalina González, estudiante de primer año, valoró la diversidad de temáticas y expositores, al respecto, comentó: “El seminario ha sido un gran aporte a mi formación, permitiéndome observar cómo los expositores elaboran sus investigaciones y aportando conocimientos sobre procesos históricos, conflictos socioambientales y estrategias pedagógicas.”

Francisco Vega, estudiante de segundo año, resaltó la conexión entre la teoría y la realidad local, señalando que “me ha permitido comprender los desafíos contemporáneos que enfrentan las comunidades locales, como el impacto del desarrollo urbano y la gestión de recursos naturales”.

El seminario no solo difundió nuevos conocimientos, sino que también promovió reflexiones sobre la identidad de los futuros profesores de historia, geografía y ciencias sociales de la Universidad Católica del Maule. El profesor Arango subrayó la importancia de destacar las características deseadas en los futuros docentes con base en los debates generados en cada sesión.

El ciclo se estructuró en seis sesiones:

1. Territorios urbanos y rurales en la historia de Chile, con Víctor Brangier (Utalca), Elvira Valdivieso (independiente), Jorge Molina (UCM) e Ítalo Muñoz (UCM).
2. Energía, oscuridad y fuego: Historias en conflicto en la región del Maule, con Nelson Arellano (International Comitee for the History of Technology), Ximena Cuadra (UCM), Amparo Prieto (Universidad de Zaragoza) y Diego Arango (UCM).
3. Nuevas tecnologías para la enseñanza de la historia, geografía y ciencias sociales, con Hugo Tapia (UCM) y Urbano Rojas (Utalca).
4. Bosques y plantaciones en Chile. Debates desde la historia y la geografía, con Emma Andrieux (Universidad de París 1), Pilar González (Universidad Academia de Humanismo Cristiano) y Roberto Pizarro (Utalca).
5. Representaciones de la sociedad y el territorio en el periodo colonial, con Rogelio Altez (Universidad de Sevilla), Alejandro Viveros (Utalca), Viviana Gallardo (Universidad Academia de Humanismo Cristiano) y Francisca Barrera (UCM).
6. Desafíos para la formación de profesores de historia, geografía y ciencias sociales, con Gerardo Sánchez (UCM), Gabriela Vásquez Leyton (Universidad Andrés Bello) y Francisco Gallegos (Universidad Autónoma de Chile).