Actividad organizada por la Dirección General de Docencia junto al Centro de Desarrollo e Innovación Docente de la Universidad Católica del Maule.

La Dirección General de Docencia de la Universidad Católica del Maule (UCM) junto al Centro de Desarrollo e Innovación Docente (CDID) del plantel se encuentran realizando una serie de jornadas formativas sobre los nuevos estándares pedagógicos para todas y todos los académicos que imparten actividades curriculares pertenecientes a carreras de pedagogías con el fin de generar un espacio de conversación que permita integrar y promoverlos en sus prácticas bajo estos nuevos parámetros.

“La importancia de los nuevos estándares pedagógicos radica en que representan el marco sobre el cual se concibe a un profesorado de excelencia en la promoción de una buena enseñanza, buscan guiar la formación universitaria y el ejercicio profesional con un marcado énfasis en los aprendizajes profundos, en el desarrollo de competencias socioemocionales, en la relación con el entorno, en la inclusión y la educación integral, acorde con lo que plantea el Modelo Formativo de la Universidad Católica del Maule sobre el proceso de formación profesional que busca contribuir al desarrollo integral del estudiante, de tal manera que sus egresados sean un aporte al desarrollo de una sociedad más justa y solidaria, que dignifique al ser humano y su cultura”, señaló la directora general de docencia UCM, Yanina Tapia Castro.

Uno de los invitados a estas jornadas fue el encargado de evaluación nacional diagnóstica del área de formación docente del Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas (CPEIP) del Ministerio de Educación, Cristian Bustos Cárdenas, quien explicó que se trabajó en definir este nuevo marco que permitirá formar a los y las estudiantes con prácticas comunes hacia los nuevos desafíos.

“Los estándares nos muestran los focos pedagógicos articulados a la estructura de los dominios del banco para la buena enseñanza y los estándares disciplinarios con focos y acentos específicos en cada área, que permiten en conjunto encontrar una noción colectiva de contenido, de abordaje, de didáctica, en resumen, de los distintos trabajos de la disciplina, pero lo principal es comprender que estamos abordando el desarrollo de la persona humana en su integralidad” aclaró Bustos.

El profesional agregó que “para nosotros como CPEIP y como Ministerio de Educación, es muy importante la realización de esta jornada, ya que nos permite no sólo transmitir un mensaje, sino que sobretodo escuchar las inquietudes, establecer espacios de diálogo, entender qué está pasando en la formación docente situada en los contextos locales, por lo que la catalogamos como un espacio muy nutritivo e importante que nos ayuda en nuestro proceso de toma de decisiones respecto al desarrollo futuro de los instrumentos y los dispositivos de acompañamiento que tengamos que desarrollar” afirmó.

Evaluación Diagnóstica

Para la directora de Pedagogía en Educación Parvularia con Mención UCM Curicó, María Teresa González Muzzio, la jornada reportó un beneficio bastante importante, “es una necesidad para nosotros estar comprendiendo cómo desde el CPEIP observan el proceso formativo, ya que los resultados de la evaluación diagnóstica hay que mirarlos con bastante detención, pero con una mirada más proyectiva y en mira a una mejora a un progreso permanente con las estudiantes y con el equipo académico”, sostuvo.

Su reflexión principal sobre la jornada fue “Nosotros venimos desarrollando un proceso permanente de análisis de estos datos y al parecer vamos por la línea correcta. Estamos claros que nuestra línea de estudiantes es particular respecto al lugar de procedencia, de sus estudios, de sus contextos, pero como carrera y como institución hemos ido fortaleciendo, permitiéndonos lograr un alto nivel dentro de la evaluación nacional diagnóstica y proyectar nuevas mejoras en este camino”, afirmó.

Otro de los expositores invitados, el académico e investigador de la Facultad de Educación de la Universidad Santo Tomás, Eduardo Ravanal Moreno, quien recalcó que la importancia de los nuevos estándares pedagógicos tiene relación al enlace de la formación inicial con la formación continua, “Es necesario tener una mirada amplia desde que se forma al profesor y hasta su etapa de desarrollo y al mismo tiempo generar espacios de desarrollo profesional para que siga co-construyendo aprendizajes vinculados a la enseñanza de las distintas disciplinas”, dijo.

“El aprendizaje resulta de calidad cuando las discusiones que se promueven en el salón de clases tienen que ver con hechos del mundo cotidiano, que se problematizan y se transforman como elementos de enseñanza y sobre lo cual, el estudiante tiene alto protagonismo para aprenderlo y desde ahí provocar ciertas transformaciones que le permitan promover acciones sociopolíticas relevantes y de cambio social”, afirmó Ravanal Moreno.

En cuanto a la instancia creada por la Dirección General de Docencia UCM, el académico e investigador expresó que es de muy alto valor, “ya que permite reunir a docentes encargados de formar profesores y por lo tanto, el espacio en sí mismo es de gran valor, porque quienes somos responsables de formar el profesorado, nos estamos reuniendo a discutir aspectos que consideramos importantes para la formación, como por ejemplo promover un conocimiento especializado para la enseñanza, reconocer que la enseñanza es un proceso complejo, dar cuenta que la formación del profesor y profesora se moviliza en distintos aspectos y por lo tanto, quienes tenemos la responsabilidad de formarlos tenemos que reconocerlos como objetos de reflexión y debate”, sostuvo.

Crédito: Dirección General de Docencia UCM.