Sobre la nueva propuesta para el currículum de tercero y cuarto medio.

Con mucha preocupación nos hemos  enterado por la prensa escrita que la nueva propuesta para el currículum de tercero y cuarto medio, las asignaturas de Educación Física y Salud e Historia serían de carácter voluntario para esos estudiantes.

Particularmente, en el caso de la asignatura de Educación Física y Salud se hace incomprensible este dictamen de la CNED y el Ministerio de Educación, tanto en cuanto, la evidencia científica ha demostrado que los grandes problemas de la población chilena, producto de los altos índices de sedentarismo y sobre peso constituyen uno de los flagelos más importante para la adquisición de Enfermedades Crónicas No Transmisibles. Solo por citar algunos elementos:

Las enfermedades cardiovasculares (ECV) son la principal causa de muerte en el mundo y constituyen un problema de salud pública1. Según la Organización Mundial de la Salud, las ECV son responsables de alrededor del 30% de las defunciones mundiales2. Las proyecciones acerca de la magnitud del problema de las ECV son desalentadoras3. En las últimas décadas en países en vías de desarrollo se prevé un aumento4. Para el año 2030 serán responsables del 69% de la carga de enfermedad del mundo5. Esto se debe a la transición económica y demográfica que viven los países en vías de desarrollo6, afectando principalmente a sujetos menores de 65 años7. Esto es considerado como muerte prematura, basado en la esperanza de vida actual8.

Las enfermedades cardiovasculares son causantes de cerca de 80% de la mortalidad e incapacidad que se reconocen hoy en día9. En Chile, producto de la transición demográfica y epidemiológica de las últimas décadas, la situación es similar10.

Las ECNT constituyen la primera causa de muerte11. Son responsables de 2/3 de lamortalidad adulta12, con tasas alrededor del 28%13.

La juventud es una etapa decisiva en el desarrollo, ya que se incorporan los hábitos que en la mayoría de las personas se mantienen en la adultez, con el consiguiente beneficio o riesgo para la salud14. Los hábitos de riesgo aumentan la probabilidad de desarrollar ciertas enfermedades en la vida adulta15.

Las enfermedades CNT comprenden patologías cardiovasculares (enfermedad coronaria, hipertensión arterial y enfermedad arterial periférica), accidentes cerebrovasculares, cáncer, enfermedades respiratorias crónicas y diabetes mellitus16. El grupo más vulnerable al impacto de estas enfermedades corresponde a hombres y mujeres entre 45 y 64 años, situación que sería consecuencia de la acumulación de factores de riesgo en edades anteriores17.

Se reconoce cuatro factores de riesgo en común como sedentarismo, obesidad y sobrepeso, consumo masivo de alcohol y tabaquismo18. Estos Factores de Riesgo son dependientes de los estilos de vida y, por tanto, potencialmente modificables19, y por supuesto, son adquiridos en la etapa escolar. El problema es que los factores de riesgo progresan gradualmente de forma asintomática en la juventud, para manifestar sus complicaciones en la edad adulta20, debido a que se encuentran sujetos a una serie de cambios en sus estilos de vida, influenciados por factores psicológicos, sociales, culturales y económicos21. Es, en el período escolar y en especial en la enseñanza media, donde se adquieren hábitos de vida poco saludables, que posteriormente causan deterioro en los indicadores de salud por el resto de su vida22. Acá, no se trata de abordar el deporte o la actividad física como complemento de la formación de los escolares de tercero y cuarto medio, sino entender definitivamente como una obligación el aporte a la formación integral que realiza las ciencias de la motricidad humana23.

Estos y otros antecedentes ameritan una revisión exhaustiva de la medida adoptada por la autoridad. Por lo tanto, hago un llamado a las autoridades a revertir la decisión, la que además fue tomada inconsulta a los expertos en el área. El rol pedagógico para la formación ciudadana instalada en la enseñanza media que tiene la motricidad humana va más allá de entenderla reduccionistamente como una práctica de ejercicio físico sustentado en el deporte y la actividad física, sino como un proceso de formación integral inagotable y para toda la vida.

Dr. Rodrigo Vargas Vitoria, Decano

Facultad Ciencias de la Educación

Universidad Católica del Maule

Referencias Bibliográficas

1 Corbalán, 2006; Palomo, Torres Alarcón, Maragaño, Leiva y Mujica, 2006; Oviedo, Morón de Salim, Santos, Sequera, Soufrontt, Suárez et al., 2008; Oliviera, Fagundes, Moreira, Trindade y Carvalho, 2010; Morales, Del Valle, Soto e Ivanovic, 2013; Alarcón, Delgado, Caamaño, Osorio, Rosas y Cea, 2015; Garzón, Gil, Herrero, Jiménez, Cerezo y Domínguez, 2015; Veliz, Mendoza y Barriga, 2015; Ruiz, Rodríguez, Torres, Martínez, González y Pérez, 2016; Morales, Guillen, Muñoz, Belmar, Schifferli, Muñoz y Soto, 2017; Suazo y Valdivia, 2017; Landrove R., Morejón G., Venero F., Suárez M.; Almaguer L., Pallarols M., et al., 2018.

2- Chiang S., Casanueva E., Cid C., González R., OlateM., Nickel P., et al., 1999; Palomo, Icaza, Mujica,Nuñez, Leiva et al., 2007; Ruiz et al., 2016

3- Alfaro, 2011.

4- Barrera, Cerón y Ariza, 2000; Bustos et al., 2003; Márquez, García y Ardila, 2012.

5- Alfaro, 2011.

6- Espinoza G., Ceja E., Trujillo H., Uribe A.; Abarca D.y Flores V., 2004.

7- Alfaro, 2011.

8- Chiang et al., 1999; Navarrete y Cartes, 2013; Veliz et al., 2015; Suazo et al., 2017.

9- Martínez, Saldarriaga y Sepúlveda, 2008.

10- Durán et al., 2009; Mac Millan, 2007; Palomo et al., 2007.

11- Chiang et al., 1999; Bustos et al., 2003; Navarrete et al., 2013.

12- Mc Coll et al., 2002; Durán et al., 2009.

13- Navarrete et al., 2013; Morales et al., 2017.

14- Irazusta, Hoyos, Díaz, Irazusta, Gil, y Gil O., 2007.

15- Irazusta et al., 2007.

16- González et al., 2003; Irazusta et al., 2007; Crovetto et al., 2009; Oviedo et al., 2008; Sánchez et al., 2009; Escobar et al., 2013

17- Alfaro, 2011.

18- Oviedo et al., 2008; Oliviera et al., 2010; García et al., 2012; Páez, 2012; Escobar, et al., 2013; Ruiz et al., 2016; Morales et al., 2017; Suazo et al., 2017.

19- Alfaro, 2011; Oviedo, 2008.

20- Escobar et al., 2013.

21- Durán et al., 2009; Corvos, 2011; Cossio et al.,

2011; Ledo V., De Luis, González S., Izaola, Conde y Aller, 2011

22- González, Castillo, Moreno, Nova, González, Pérez et al., 2003; Mac Millan, 2007; Durán et al., 2014

23- Ricci y Vargas, 2019.